{"id":2730,"date":"2024-02-27T10:16:16","date_gmt":"2024-02-27T13:16:16","guid":{"rendered":"https:\/\/interessatb.com.br\/?p=2730"},"modified":"2024-02-27T10:20:43","modified_gmt":"2024-02-27T13:20:43","slug":"apesar-do-acesso-facilitado-aos-conteudos-escolares-somos-uma-fabrica-de-analfabetos-funcionais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interessatb.com.br\/?p=2730","title":{"rendered":"Apesar do acesso facilitado aos conte\u00fados escolares, somos uma f\u00e1brica de analfabetos funcionais"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Jacir Venturi*<\/p>\n\n\n\n

Vivenciamos uma \u00e9poca singular historicamente, com muitas facilidades para acessar o conhecimento, em raz\u00e3o da superabund\u00e2ncia de livros, revistas e jornais a pre\u00e7os acess\u00edveis ou gratuitos \u2013 muito diferente de uma realidade n\u00e3o t\u00e3o distante. Enfim, aprender, \u00e9 mais f\u00e1cil do que no passado. Essencialmente \u00e9 uma quest\u00e3o de direcionamento e aloca\u00e7\u00e3o do tempo. E o tempo \u00e9 o bem mais precioso que temos, pois nunca saberemos quanto de areia resta na parte superior da ampulheta. Administrar bem o tempo \u00e9 a suprema sabedoria, para disp\u00f4-lo de maneira \u00fatil aos estudos, ao trabalho, ao lazer, aos bons afetos e aos relacionamentos saud\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

A vida \u00e9 feita de escolhas e delet\u00e9rias s\u00e3o as consequ\u00eancias quando desperdi\u00e7amos tempo com relacionamentos que pouco nos acrescentam ou com as futilidades de boa parte das redes sociais, programas de TV, streamings, jogos digitais. O ambiente virtual \u00e9 potencialmente riqu\u00edssimo para a aprendizagem, al\u00e9m de desenvolver caracter\u00edsticas muito valorizadas no mercado de trabalho, como disciplina pessoal, gest\u00e3o do tempo, autodidatismo, flu\u00eancia digital, foco, desde que haja maturidade para n\u00e3o embicar para o sedutor mundo digital das redes sociais e a pletora de outras distra\u00e7\u00f5es fr\u00edvolas.<\/p>\n\n\n\n

Considerada como a propulsora da Era da Informa\u00e7\u00e3o, pela profus\u00e3o ampla e democr\u00e1tica de conte\u00fados, a internet tornou-se a quase realiza\u00e7\u00e3o do grande sonho dos diretores da antiga Biblioteca de Alexandria (no per\u00edodo do s\u00e9culo III a.C. ao s\u00e9culo IV d.C.), que era \u201cadquirir um exemplar de cada manuscrito existente na face da Terra\u201d. No entanto, a aquisi\u00e7\u00e3o desses exemplares era uma odisseia. Cada pergaminho era obtido por diferentes meios \u2013 prioritariamente escambo ou pilhagem \u2013, aproveitando-se do fato de que os navios que partiam de Alexandria singravam todos os mares conhecidos \u00e0 \u00e9poca. No entanto, pela raridade, o manuseio era restrito aos mais colendos mestres.<\/p>\n\n\n\n

Hodiernamente, temos acesso facilitado aos conte\u00fados escolares, mas isso n\u00e3o se traduz em resultados no que diz respeito \u00e0 aprendizagem de nossos estudantes, haja vista os resultados do Pisa 2022, agora com 81 pa\u00edses avaliados, em que o Brasil obteve a 64\u00aa posi\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica, a 61\u00aa em Ci\u00eancias e a 53\u00aa em Leitura. Ou seja, no \u00faltimo quartil em Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias e no \u00faltimo ter\u00e7o em Leitura.<\/p>\n\n\n\n

Analisando-se de outra forma, aproximadamente 73% dos alunos de 15 anos matriculados em escolas brasileiras n\u00e3o atingiram o patamar m\u00ednimo em Matem\u00e1tica e 50% n\u00e3o atingiram em Leitura, pois permaneceram no N\u00edvel 1, que \u00e9 a escala mais baixa (os n\u00edveis variam de 1 a 6). O N\u00edvel 2 \u00e9 considerado pela OCDE o m\u00ednimo necess\u00e1rio para que os jovens passem a exercer plenamente a cidadania. Muitos desses estudantes podem, sim, ser considerados analfabetos funcionais para as exig\u00eancias do s\u00e9culo XXI, uma vez que n\u00e3o conseguem interpretar um texto de n\u00edvel mediano, tampouco resolver problemas de porcentagem, de regra de tr\u00eas, bem como fazer convers\u00e3o de moedas, comparar dist\u00e2ncias, etc.<\/p>\n\n\n\n

Em outro teste internacional, conhecido pela sigla Pirls, s\u00e3o avaliados estudantes de 65 pa\u00edses no 4\u00ba ano em Leitura. Na \u00faltima prova, em 2021, cujo resultado tamb\u00e9m foi divulgado este ano, ficamos \u00e0 frente de apenas tr\u00eas pa\u00edses: Jord\u00e2nia, Egito e \u00c1frica do Sul.<\/p>\n\n\n\n

O que fazer? N\u00e3o h\u00e1 bala de prata. De pronto, a resposta que mais se ouve: falta dinheiro para educa\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, convenhamos, o Brasil n\u00e3o investe pouco comparativamente a outros pa\u00edses que apresentam bom desempenho educacional. Na m\u00e9dia, os pa\u00edses da OCDE investem 5,5% do PIB, enquanto o aqui investimos 6%. Temos de arrega\u00e7ar as mangas e priorizar a sala de aula da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (os m\u00b2 mais nobres de qualquer organiza\u00e7\u00e3o educacional), onde est\u00e3o os alunos e os professores. Como fez Sobral (CE). Como est\u00e1 fazendo Pernambuco para o Ensino M\u00e9dio. Como fizeram cerca de uma dezena de pa\u00edses destro\u00e7ados por guerras, invas\u00f5es, pobreza e, atualmente, bem situados nos rankings globais.<\/p>\n\n\n\n

Se houvesse um ou dois culpados, seria bem mais f\u00e1cil, mas as nossas defici\u00eancias s\u00e3o multifacetadas. Come\u00e7a pela nossa cultura de pouca valoriza\u00e7\u00e3o do professor, pela baixa participa\u00e7\u00e3o e cobran\u00e7a dos pais em rela\u00e7\u00e3o ao rendimento escolar dos filhos e pela deficiente qualidade do ensino ministrado. Tamb\u00e9m pouco se prestigiam o desempenho escolar, o esfor\u00e7o e os m\u00e9ritos do discente, como o fazem os asi\u00e1ticos, que nas \u00faltimas edi\u00e7\u00f5es do Pisa ocuparam, na m\u00e9dia, 7 das 10 primeiras coloca\u00e7\u00f5es. Uma das principais queixas dos bons professores comprometidos com uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u00e9 o desinteresse dos nossos alunos e a falta de empenho deles nos estudos.<\/p>\n\n\n\n

Outros fatores s\u00e3o abundantemente conhecidos, como faculdades de licenciaturas com pouca pr\u00e1tica, consequentemente professores chegam \u00e0 escola despreparados e, quando na escola, recebem pouca capacita\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m sobejam no Brasil e s\u00e3o ervas daninhas de dif\u00edcil erradica\u00e7\u00e3o a preval\u00eancia de ideologias,\u202fde\u202fpolariza\u00e7\u00f5es e o corporativismo, independentemente do direcionamento pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

O Brasil partiu da d\u00e9cada de 1970 como importador de alimentos e hoje \u00e9 o celeiro do mundo. Temos a Embrapa, a Petrobras, a Embraer, a WEG e tantos centros de pesquisas e ind\u00fastrias de ponta que empregam tecnologias complexas. O agro \u00e9 um case de supera\u00e7\u00e3o e na m\u00e9dia somos mais produtivos e tecnol\u00f3gicos que os americanos. M\u00e9rito de quem? Da a\u00e7\u00e3o cont\u00ednua, perseverante, organizada e empreendedora de brasileiros. At\u00e9 mesmo na educa\u00e7\u00e3o, pois em 2022 um grupo de escolas privadas pagou para participar pela primeira vez dos exames do Pisa. Se fosse computar o desempenho das escolas privadas, entre os 81 pa\u00edses participantes elas ocupariam a 30\u00aa posi\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica, a 22\u00aa em Ci\u00eancias e a 11\u00aa em Leitura. Portanto, nada mau.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, sem escola p\u00fablica de qualidade jamais haver\u00e1 justi\u00e7a social neste pa\u00eds, e n\u00e3o \u00e9 enfraquecendo a escola privada que se fortalece a escola p\u00fablica. H\u00e1 d\u00e9cadas que colhemos, tanto interna como externamente, resultados ruins de nosso combalido sistema educacional. Indigna\u00e7\u00e3o manifesta das fam\u00edlias ou da sociedade? Quase nada. Comunidade silenciosa perpetua o fracasso.<\/p>\n\n\n\n

(*) Jacir J. Venturi, membro do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, foi professor e gestor de escolas p\u00fablicas e privadas, da UFPR, PUCPR e Universidade Positivo. Autor de 4 livros.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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