{"id":552,"date":"2021-11-03T23:12:43","date_gmt":"2021-11-04T02:12:43","guid":{"rendered":"https:\/\/interessatb.com.br\/?p=552"},"modified":"2022-08-21T08:46:58","modified_gmt":"2022-08-21T11:46:58","slug":"a-falta-de-profissionais-tecnicos-do-gargalo-ao-apagao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interessatb.com.br\/?p=552","title":{"rendered":"A falta de profissionais t\u00e9cnicos: do gargalo ao apag\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Jacir J. Venturi*<\/p>\n\n\n\n

Segundo diversos estudos, h\u00e1 aproximadamente 300 mil vagas abertas no pa\u00eds para candidatos com forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Esse d\u00e9ficit de profissionais representa um gargalo\u200b que pode descambar para um verdadeiro apag\u00e3o, como bem se manifesta o presidente da TOTVS, gigante desenvolvedora de softwares: “Corremos o risco de um apag\u00e3o sist\u00eamico de capital humano”. Atualmente, as \u00e1reas mais demandadas s\u00e3o tecnologia, sa\u00fade, agroneg\u00f3cio, biotecnologia, log\u00edstica e infraestrutura. Raros s\u00e3o os espa\u00e7os para profissionais que n\u00e3o tenham uma boa flu\u00eancia digital (da\u00ed a necessidade de dominar pelo menos uma parte das inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, com suas linguagens e ferramentas), como tamb\u00e9m se valorizam pensamento l\u00f3gico e abstrato, matem\u00e1tica, portugu\u00eas e ingl\u00eas \u2013 bases essenciais para se atingir o autodidatismo, t\u00e3o indispens\u00e1vel nos dias de hoje.
Pesquisas realizadas em momentos distintos pelas Secretarias Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o do PR e de SP chegaram praticamente aos mesmos \u00edndices: um pouco mais da metade dos alunos do Ensino M\u00e9dio escolheria uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, por ser a que melhor faz a conex\u00e3o entre ensino e a vida real, al\u00e9m da sedu\u00e7\u00e3o da possibilidade de est\u00e1gios, capacita\u00e7\u00e3o e remunera\u00e7\u00e3o.
Na pr\u00e1tica, no entanto, apenas 10% dos estudantes est\u00e3o matriculados nessa modalidade \u2013 por diversos fatores, entre os quais a oferta limitada \u2013, enquanto na maioria dos pa\u00edses desenvolvidos esse \u00edndice supera os 40%. E, no per\u00edodo de 2019 (pr\u00e9-pandemia) a 2021, dados obtidos da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Atlas da Juventude atestaram que recrudesceu o que os dem\u00f3grafos denominam jocosamente de jovens “nem-nem” (nem estudam, nem trabalham): representavam 10% da totalidade dos jovens antes da pandemia e saltou agora para 16% nos os dias atuais. Cabe a responsabilidade a toda a sociedade (governo, pais, professores, empres\u00e1rios) de reverter esse quadro tr\u00e1gico, bem como aos pr\u00f3prios jovens, pois uma parcela \u00e9 hedonista e acomodada. Em um mundo competitivo, a 1\u00aa lei a ser revogada \u00e9 a do m\u00ednimo esfor\u00e7o, pois n\u00e3o h\u00e1 como obter conquistas sem uma intensa disposi\u00e7\u00e3o e disciplina para o trabalho e para os estudos.<\/p>\n\n\n

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O Brasil j\u00e1 disp\u00f5e de um bom fulcro para alavancar a disponibilidade do ensino profissionalizante, pois temos um hist\u00f3rico de experi\u00eancias bem-sucedidas, como a dos CEFETs, dos Institutos Federais, do Sistema S (Senai, Senac, Senar) e do Centro Paula Souza de SP. Justamente nesse sentido, mais recentemente, observam-se com entusiasmo institui\u00e7\u00f5es privadas solicitando aprova\u00e7\u00e3o de um elevado n\u00famero de cursos t\u00e9cnicos nos Conselhos Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o, com milhares de vagas na modalidade presencial ou EaD. Certamente, haver\u00e1 abertura para estabelecer parcerias entre essas institui\u00e7\u00f5es e as redes p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o, em especial para atender a janela de ensino remoto em 20% (nos cursos diurnos) ou 30% (para o noturno).
Todavia, salvo para uma elite cultural e\/ou econ\u00f4mica, nas \u00faltimas d\u00e9cadas o pa\u00eds tem sistematicamente maltratado a maioria dos nossos jovens do Ensino M\u00e9dio. S\u00e3o 13 componentes curriculares para a maior parte desses estudantes, constitu\u00eddos de um amontoado ma\u00e7ante de conte\u00fados que n\u00e3o levam em conta aptid\u00f5es e ambi\u00e7\u00f5es individuais, cuja \u00fanica finalidade seria o ingresso em um curso superior, conquanto apenas 22% dos nossos ingressantes no Ensino M\u00e9dio prestar\u00e3o o Enem ou um vestibular.<\/p>\n\n\n\n

Ver mais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em 2022, um Novo Ensino M\u00e9dio \u2013 enfim, a valoriza\u00e7\u00e3o das potencialidades dos estudantes<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tecnologia de software: uma op\u00e7\u00e3o vi\u00e1vel para Tel\u00eamaco Borba<\/a><\/p>\n\n\n\n


O Novo Ensino M\u00e9dio, com implanta\u00e7\u00e3o gradativa a partir de 2022, traz boas perspectivas de motivar estudantes e desenvolver potencialidades individuais, com a oferta de cinco Itiner\u00e1rios Formativos, podendo o aluno optar entre Linguagens e suas Tecnologias, Matem\u00e1tica e suas Tecnologias, Ci\u00eancias da Natureza e suas Tecnologias, Ci\u00eancias Humanas e Sociais Aplicadas e Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional. Em especial, o 5\u00ba Itiner\u00e1rio tem a sedu\u00e7\u00e3o do ingresso mais r\u00e1pido no mercado de trabalho ou mesmo de melhorar a capacita\u00e7\u00e3o para uma fun\u00e7\u00e3o laboral j\u00e1 exercida. Necessitamos, sim, de col\u00e9gios que mantenham um bom preparo para a aprova\u00e7\u00e3o em universidades mais concorridas, por\u00e9m \u00e9 absolutamente necess\u00e1ria a \u00eanfase aos cursos t\u00e9cnicos, que ao privilegiarem uma aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica atendem a um expressivo contingente de alunos.<\/p>\n\n\n\n

(*) Jacir J. Venturi, professor, vice-presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, foi professor e gestor de escolas p\u00fablicas e privadas e da UFPR, PUCPR e Universidade Positivo.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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